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記赴臺江民族中學支教的中泰中學副校長熊春暉

新聞來源:余杭新聞網-余杭晨報 | 發布時間:2019/11/6 22:06:26 | 我要舉報

  “不只是去教書,更是去改變”
  記赴臺江民族中學支教的中泰中學副校長熊春暉

  2015年9月,曾獲“區優秀班主任”榮譽稱號的熊春暉響應號召,遠赴貴州省黔東南州臺江縣民族中學支教,擔任副校長。

  熊春暉說,“我們不只是去教書,更是去改變。”支教工作不只是上上課,更要改變教與學的風氣和氛圍。

  改變風氣 創建學生管理模式

  初到民族中學,熊春暉就發現了種種問題:學生普遍缺乏學習目標,不在意成績,遲到、早退、無故曠課等現象頻發;教師工作常規不落實,工作紀律淡薄等;每年總有學生因種種原因輟學、退學。

  為改變現狀,熊春暉與另外兩位支教老師商量了很久,提出全體改革的想法及具體舉措,得到了當地上級部門的支持。于是,熊春暉帶著強烈的責任心與熾熱的教育夢想,徐徐地展開了他的支教畫卷。

  通過一個學期的準備,學生管理模式初步形成。一開始,很多班主任覺得不適應。熊春暉自覺帶頭,每天早、中、晚不是在教室,就是在辦公室,定期公示一些好的班主任事跡及相對嚴重的班級問題。

  經過半個學期的努力,班主任主動到班的情況越來越多,問題處理也越來越積極,整體的班風班貌、學風學貌有了極大改善,學生的學習成績也有了一個質的飛躍。

  制度約束 溫暖孩子們的心靈

  長期以來的松散管理導致學生懶散,再加上制度缺失或未落實,很多學生都抱有無所謂的學習態度。熊春暉著手修改制定了各項管理制度,幫助和督促學生糾正不良習慣,還自掏腰包購買學習用品作為獎品,對取得進步的學生予以鼓勵。

  臺江地處貴州山區,長期以來經濟狀況比較落后,家長對孩子就學的關注度不高,這是導致學生輟學的主因之一。為了加強家校溝通,形成教育合力,熊春暉力主出臺家訪制度,帶頭走進學生家中,尤其是困難、單親和孤兒家庭,力所能及地幫助解決困難。熊春暉還多次資助困難學生,個人出資為他們購買衣物、生活用品等。

  盡管熊春暉支教的時間只有短短的一年半,但對民族中學整體面貌、學風教風的改變都起到了舉足輕重的作用。支教回來后,熊春暉依然常常與當地老師、學生聯系,了解近況。


     作者: 記者 呂波     編輯: 江舟

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